{"id":954,"date":"2026-08-24T10:35:09","date_gmt":"2026-08-24T08:35:09","guid":{"rendered":"https:\/\/award-stories.comprix.com\/club-der-fantasie\/?page_id=954"},"modified":"2026-08-24T10:44:27","modified_gmt":"2026-08-24T08:44:27","slug":"interview-moser","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/award-stories.comprix.com\/club-der-fantasie\/interview-moser\/","title":{"rendered":"Interview-moser"},"content":{"rendered":"\t\t
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\u201eVertrauen ist das A und O\"<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Prof. Herbert Moser, Leiter des Studiengangs Mediendesign an der DHBW Ravensburg, \u00fcber Kreativit\u00e4t, Freiraum und die Zukunft der Healthcare-Kommunikation<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Prof. Herbert Moser leitet seit 2001 den Studiengang Mediendesign an der DHBW Ravensburg. Die Hochschule erhielt 2026 vom Art Directors Club (ADC) die Auszeichnung \u201eHochschule des Jahres\u201c.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Beim diesj\u00e4hrigen COMPRIX r\u00e4umten gleich mehrere Preistr\u00e4ger und Preistr\u00e4gerinnen aus Ravensburg ab \u2014 und das nicht zum ersten Mal. Ein Gespr\u00e4ch \u00fcber die Frage, warum es beim erfolgreichen Gestalten weniger um Healthcare als Spezialthema geht, sondern um eine Haltung: erst die These, dann die Form. Und warum am Ende alles auf einen Wert hinausl\u00e4uft: Vertrauen.<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Kein Healthcare-Spezialwissen, sondern eine Methode<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Herr Moser, Sie leiten den Studiengang Mediendesign an der DHBW Ravensburg. Was genau macht Ihre Ausbildung so erfolgreich, gerade wenn es um Gesundheitsthemen geht?<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Herbert Moser:<\/strong> Ich w\u00fcrde das infrage stellen wollen. Bei uns sind Gesundheitsthemen einfach Themen wie andere auch. Wir sind nicht nur im Bereich Healthcare erfolgreich, sondern genauso im Tourismus oder bei anderen Themen. Wir gehen bei Healthcare-Themen genau gleich vor wie bei anderen Sachen \u2014 einen Schwerpunkt gibt es da nicht.<\/p>

Uns war von Anfang an wichtig, dass wir die Studierenden an strategische Kommunikation heranf\u00fchren: zun\u00e4chst zur Fragestellung vordringen, zum Kommunikationsproblem. Wo steht ein Thema? Was ist notwendig, um die wesentlichen Fragen herauszuarbeiten \u2014 und sie dann in einen Austausch, einen Diskurs zu f\u00fchren. Nicht unbedingt in eine L\u00f6sung, aber in etwas, das zu kontroversen Diskussionen anregt.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Healthcare hat ja eine besondere Herausforderung \u2014 eine andere Form von Dringlichkeit, oft einen lebensbedrohlichen Hintergrund und damit vielleicht eine andere Tiefe. Spielt das in Ihren Projekten eine Rolle?<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Herbert Moser:<\/strong> Ich glaube, beides. Social Design hat \u00e4hnliche Probleme, \u00e4hnliche gesellschaftliche Relevanz. Unsere Studierenden wollen Design grunds\u00e4tzlich als M\u00f6glichkeit verstehen, gesellschaftlich wirksam zu werden. Healthcare ist dabei nat\u00fcrlich ein ganz wichtiger Bereich \u2014 es geht darum, Menschen in einer offenen Gesellschaft ein gutes Leben zu verschaffen. Aber \u00e4hnliche Probleme haben wir auch bei anderen gesellschaftlichen Fragestellungen.<\/p>

Relevante gesellschaftliche Themen \u2014 dazu z\u00e4hle ich auch Healthcare \u2014 fangen damit an, Zusammenh\u00e4nge zu verstehen, das Thema zu durchdringen, viel zu recherchieren und dann die wesentlichen Punkte zu qualifizieren und auf einen Kernpunkt zu reduzieren.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Von der These zur Inszenierung<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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K\u00f6nnen wir das an einem Beispiel konkretisieren?<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Herbert Moser:<\/strong> Ich nehme gerne das Projekt \u201eNew Darwin“, das den GOLD-Award bei den Young Talents bekommen hat. Ich habe es selbst betreut. Es ging um die Frage, wie man sich mithilfe von CRISPR-Technologie die Zukunft von Gesellschaft und Gesundheit vorstellen \u2014 sie also spekulativ weiterdenken \u2014 kann.<\/p>

Die Studentin hat zun\u00e4chst zur Technologie und ihren M\u00f6glichkeiten recherchiert, kam dann aber schnell zum Thema Selbstoptimierung. Im gemeinsamen Diskurs versuchen wir immer, vom gro\u00dfen Thema auf einen Punkt zu kommen, auf eine Grundproblematik. Sie hat sich darauf konzentriert, dass Menschen ihr Leben verl\u00e4ngern wollen \u2014 was aber wiederum mit Reichtum und finanziellen M\u00f6glichkeiten verkn\u00fcpft ist. Sie spekulierte auf eine Zukunft, die von klimatischen Ver\u00e4nderungen gepr\u00e4gt ist, in der Wohlstand exorbitant in den H\u00e4nden wenigen Menschen liegt.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Und was ist daraus entstanden?<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Die These, dass Prozesse sich umkehren. Man sagt nicht mehr \u201ewir heilen Menschen“, sondern \u201ewir nehmen die Leute aus der Evolution heraus, weil wir es uns leisten k\u00f6nnen.“ Erst die These, dann die Umsetzung \u2014 erst die Fragestellung auf einen Punkt reduzieren, dann eine \u00fcberraschende Inszenierung dieser Sache. Das ist bei allen unseren Projekten die Vorgehensweise.<\/p>

Es reicht nicht, etwas gut zu gestalten \u2014 es geht um eine gute Strategie, eine gute Semantik, eine gute Argumentation. Uns ist extrem wichtig, dass die Argumentation provoziert, zu einer guten Frage f\u00fchrt, vielleicht zu einem Ansto\u00df. Und dass in einem Thema, das vielleicht schon in kognitiver Dissonanz steckt, ein neuer Diskurs entstehen kann.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Freiheit und Anleitung \u2014 keine verl\u00e4ngerte Werkbank<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Wie konkret sind diese Cases? K\u00f6nnen Studierende v\u00f6llig frei denken, oder steht eine klare Aufgabe im Hintergrund? Mich interessiert, wie weit man sich in der Lehre von konkreten F\u00e4llen entfernen darf \u2014 oder ob genau das Entfernen, das freie Denken in Reinform, das Spannende ist.<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Herbert Moser:<\/strong> Die beiden Projekte, die gewonnen haben, entstanden im Hauptstudium. Dort schlagen die Studierenden das Thema selbst vor. Sie setzen den Referenzrahmen: Uns interessiert die Frage der Selbstoptimierung in Zeiten von so und so \u2014 eine zentrale Fragestellung. Die beinhaltet ein abgestecktes Themenfeld, eine Zielgruppe und eine Betrachtung, welche L\u00f6sungen bereits versucht wurden und wie man sich davon abgrenzt. Das ist der Rahmen, in den man hineinargumentiert. Dann begleiten wir.<\/p>

Ich finde das sehr wichtig: Wir lehren nicht, wir begleiten. Das ist ein Unterschied. Man geht mit den Studierenden ins Thema, stellt Fragen, lotet Mittel und Wege aus, gibt Inspiration \u2014 aber den Weg gehen die Studierenden selbst.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Was hat sich seit Ihren Anf\u00e4ngen 2001 ver\u00e4ndert?<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Herbert Moser:<\/strong> Die Studierenden, die heute zu uns kommen, sind anders \u2014 viele brauchen eine intensivere Betreuung. Vielleicht stechen manche Projekte deshalb hervor, weil sie so selbstgetrieben sind. Ich glaube, in diesen drei Jahren an der dualen Hochschule geht es ganz stark um Pers\u00f6nlichkeitsbildung. Nicht immer, aber im Kern fragen wir nicht: Wo f\u00fchren wir sie hin?, sondern: Wo wollen sie hin, und wie k\u00f6nnen wir sie dabei begleiten? Diese Fokussierung l\u00e4sst viel Freiheit, fragt aber auch viel ab. Junge Menschen wissen das oft selbst noch nicht \u2014 ich wusste es in meiner eigenen Entwicklung auch nicht. Wichtig waren mir immer Menschen, die mich dahin begleitet haben. Genau diese Mischung aus Freiheit und Anleitung versuchen wir zu leben.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Vertrauen als W\u00e4hrung \u2014 bei Studierenden wie bei Agenturen<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Sie sprachen von einem dualen Studium. Arbeiten Sie eng mit Agenturen zusammen?<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Herbert Moser:<\/strong> Auf jeden Fall. Wir waren der erste staatliche duale Studiengang f\u00fcr Mediendesign in ganz Deutschland \u2014 die ZEIT hat damals mit zwei Seiten \u00fcber das Modell berichtet. Partneragenturen w\u00e4hlen ihre Studierenden selbst aus; man bewirbt sich nicht bei uns, sondern bei den Firmen, die dann drei Monate hier bei uns und drei Monate im Unternehmen sind \u2014 im Wechsel, ohne Semesterferien. Insgesamt anderthalb Jahre Agenturpraxis, anderthalb Jahre reines Studium. Ich nenne das immer \u201eStandbein, Spielbein“: Sie lernen die Berufspraxis sehr gut kennen, unter anderem bei Agenturen, die im Healthcare-Bereich unterwegs sind.<\/p>

Wir arbeiten bundesweit mit gro\u00dfen Agenturen zusammen \u2014 fast jede hat schon einmal mit uns kooperiert, von Heimat und Fischer Appelt bis Schmittgall, dazu Partner im TV-Broadcast wie der Bayerische Rundfunk. Aber wir wollen bei uns keine verl\u00e4ngerte Werkbank der Agenturen sein. Bei uns lernen die Studierenden Film, Interaktion, Motion, Messe, Print \u2014 sie sollen \u00fcberall handlungsf\u00e4hig sein. Das Wichtigste aber ist, die Dinge in Strategie und Konzeption zu bringen und diese Konzeption auch umsetzen zu k\u00f6nnen.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Was ich beim COMPRIX gesehen habe, hat mich als Jurymitglied begeistert. Diese Kreativit\u00e4t bei jungen Talenten zu erleben, meinungsstark und mutig, war beeindruckend. Was braucht es daf\u00fcr?<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Herbert Moser:<\/strong> Ich glaube, ein ganz wichtiger Punkt ist Vertrauen. Das zeichnet uns aus: Unsere Partnerunternehmen schenken uns Vertrauen, geben uns die Studierenden f\u00fcr die Entwicklung frei und mischen sich in der Regel wenig ein \u2014 weil sie sehen, dass etwas daraus wird. Genauso wichtig ist Vertrauen bei den Studierenden: dass sie uns vertrauen, dass wir sie als Lehrende nicht niedermachen, sondern begleiten und in ihrer Entwicklung st\u00e4rken. Ich habe an vielen Hochschulen diesen Zwist erlebt, wo Lehrende eher pr\u00fcfen als entwickeln.<\/p>

Die Dankbarkeit kommt dann von selbst. Die Studierenden geben ihr Letztes, arbeiten bis in die Nacht, wenn sie merken, dass wir ihnen vertrauen, dass ihre Arbeit relevant ist und sie das Gef\u00fchl haben, weiterzukommen. Eine ganz einfache Gleichung.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Also auch das Gef\u00fchl, wahrgenommen zu werden \u2014 herauszufallen aus diesem Rausch an Informationen, mit dem man t\u00e4glich zugesch\u00fcttet wird?<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Herbert Moser:<\/strong> Genau. Dass sie merken, sie finden selbst Antworten \u2014 auf manche Fragen und auf sich selbst. Dass sie eigene St\u00e4rken erkennen und relevant argumentieren k\u00f6nnen. L\u00f6sung ist da oft zu viel gesagt \u2014 eher geht es darum, einen guten Trigger zu setzen, etwas auszul\u00f6sen, etwas zu bewirken. Das gelingt, weil sie irgendwann merken: Ich kann hier etwas probieren, ich bin hier wer, ich werde nicht klein gehalten. Das ist das A und O \u2014 sowohl in den Unternehmen als auch bei uns.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Wettbewerbe als Resonanzraum<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Ist es Ihre Entscheidung, eine Arbeit einzureichen, oder ermutigen Sie die Studierenden dazu?<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Herbert Moser:<\/strong> Wenn wir sehen, dass eine Arbeit in einem Feld so \u00fcberzeugend argumentiert, sagen wir: Schau mal, da gibt es den und den Wettbewerb, reich das doch ein. Es geht ja nicht darum, dass wir uns selbst auf die Schulter klopfen und viele Preistr\u00e4ger vorweisen k\u00f6nnen \u2014 sondern dass diese Preise f\u00fcr die Studierenden eine W\u00e4hrung sind. Sie merken, dass ihre Arbeit nicht nur bei uns gut ankommt, also als Note, sondern in einem gr\u00f6\u00dferen Rahmen ein Resonanzfeld findet. Deswegen motivieren wir dazu, bei Wettbewerben mitzumachen, bei denen wir das Gef\u00fchl haben, die Arbeit wird gew\u00fcrdigt. Und dadurch kommen sie auch leichter an Jobs.<\/p>

\u00dcbrigens: Wir sind dieses Jahr beim ADC \u2014 dem Art Directors Club \u2014 Hochschule des Jahres geworden, und liegen auch in anderen Bereichen auf Platz eins. Aktuell haben wir zum Beispiel zwei Goldpreistr\u00e4ger beim ADC Europe.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Worum ging es bei diesen beiden Cases?<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Herbert Moser:<\/strong> Der eine drehte sich um Verschw\u00f6rungstheorien: Die Studierenden haben ein Spiel entwickelt, das zeigt, wie man mit Verschw\u00f6rungstheoretikern umgeht, ohne selbst in dieses \u201eRabbit Hole“ zu fallen \u2014 witzig und leichtf\u00fc\u00dfig als Trainingsfeld f\u00fcr ein ernstes Thema. Beim anderen ging es um Bel\u00e4stigung und Grenz\u00fcberschreitungen in der Fahrschule \u2014 von verbalen \u00dcbergriffen bis zu Ber\u00fchrungen. Auch hier: nicht plump moralisierend, sondern charmant, mit einem Augenzwinkern, aber nachhaltig im Kopf verankert.<\/p>

Denn unsere Frage ist immer: Wie bleibt ein Problem im Kopf? Wie verankert man es so, dass man es immer mit der passenden L\u00f6sung verbindet? So wie bei \u201eNew Darwin“, wo man die drei Kaskaden aus dem Film sofort wieder vor Augen hat. Es ist frech, es ist naheliegend, aber es trifft die Sache ins Mark. Wenn solche Arbeiten im Kopf bleiben, kommen soziale Fragen wieder in den Diskurs \u2014 statt in eine Sackgasse zu f\u00fchren.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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